TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO_VÍDEO

HOMENAGEM A SÃO CARLOS - SC

EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA

Educação e Tecnologia... Uma Aliança Necessária

Educação e tecnologia devem andar juntas. As novas tecnologias digitais apontam caminhos para mudanças. São ferramentas essenciais e indispensáveis para os educadores além de facilitar o aprendizado.
Porém, algumas instituições de ensino não conseguem ter uma boa relação com esta tecnologia, consequentemente, professor e aluno ficam isolados, longe do manuseio ideal da tecnologia.
Cabe a educação, ter a responsabilidade de transformar essa realidade, buscando formar indivíduos preparados para uma sociedade pós-moderna.

 A grande revolução que o computador promove é permitir uma educação massificada no sentido de que há muita informação disponível e ao mesmo tempo individualizada. Nessa perspectiva não vamos chegar às salas de aula virtuais. Elas já existem, são interessantes, mas não deverão torna-se o padrão. O que vai acontecer é que o ensino não vai mais se reduzir ao livro didático. Os livros deverão ser melhores e adequados à informática, até mesmo com sugestões de sites.

Fonte:www.educarparacrescer.com.br

Claudia Silva Andrade

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SER AVÓ

SER VOVÓ

Quando um dia minha filha SUAMI falou:

_ Quero dar-te uma notícia: - VAI SER AVÓ!!!

 Logo os meus lábios não pararam de sorrir com tanta alegria, por sentir tamanho encantamento. Foi então que o meu coração se alargou para dar mais um espaço e depressa se lembrou do colo que viria a ser exigido para afagar e proteger uma Vida que estava chegando.

E eis  que chegou a hora ! Foram momentos  de grande expectativa, muita  ansiedade, mas reinava em mim  sobretudo um sentimento de esperança.

Quando ouvi o choro da criança !  Este era o seu  sinal para  que fosse  bem recebida, abraçada e protegida !

   Uma lágrima se soltou e rolou no meu rosto, mas era uma lágrima de tanta felicidade, que dava lugar a sorrisos de grande sentimento de ternura!

  TUDO ERA AMOR!

TUDO ERA BENÇÃO!

  Ser avó é compartilhar a vida com orgulho, coragem, determinação e procurar transmitir os valores morais e outros aos nossos descendentes. É estar com eles ajudando-os a compreender e dar-lhes a conhecer a razão da sua existência.

    Sou feliz por ser avó de uma neta linda: ISABELI de 1 ano e mês ! Presto-lhe a  homenagem,  de uma avó orgulhosa,  igual  às Avós deste mundo, que  desejam  também como eu, as maiores felicidades e saúde  para os seus netos! 

  

SOU VOVÓ COM MUITO ORGULHO!

ATITUDE DOS PAIS COM OS FILHOS

AS ATITUDES DOS PAIS EM RELAÇÃO À EDUCAÇÃO DOS FILHOS

 Sonia das Graças Oliveira Silva

A indiferença de alguns pais para com os filhos é um fato impressionante. Esses pais não dão mostras de carinho e afeto. As crianças ficam tristes e fogem da convivência com os outros, têm dificuldades em relacionar-se porque não tiveram a base de afeto necessária para isso. Agem com os companheiros com a mesma frieza com que são tratados. Muitas vezes, essa indiferença significa uma rejeição aos filhos e os pais os tratam com prepotência e insensibilidade. Isso diminui a auto-estima das crianças e resulta, mais tarde, em atitudes anti-sociais e agressivas.
Está comprovado que, se as relações familiares, entre pai e mãe, entre pais e filhos e entre irmãos forem adequadas, os filhos conseguirão adaptar-se mais facilmente à convivência social fora de casa. 
Para os pais demonstrarem carinho com os filhos não precisam renunciar a exigir coisas deles. As próprias crianças demonstram que querem que os pais exijam delas, quando recebem menos atenção sentem-se menos queridas. Com carinho, os pais devem ter para com os filhos uma exigência compreensiva, ou seja, ser ao mesmo tempo compreensivos e exigentes. A compreensão sem exigência cria pais permissivos, e a exigência sem compreensão cria pais autoritários.

Com objetivo de chamar atenção dos pais para esse tema a   Secretaria Municipal de Educação organiza reunião  dramatizando a história “ AGORA NÃO BERNARDO”

Agora não, Bernardo

A indiferença dos pais de Bernardo pode ser mais monstruosa que o próprio monstro que devorou o menino sem que eles se dessem conta. Leiam a história:
- Oi, pai - disse o Bernardo. 
- Agora não, Bernardo - disse o pai. 
O pai está pregando um prego na parede e martela o dedo. Nem olha para Bernardo. Bernardo vira as costas e sai. 
- Oi, mãe - disse o Bernardo.
- Agora não, Bernardo - disse a mãe .
A mãe está lavando louça na pia da cozinha, nem olha para Bernardo. Bernardo esfrega o queixo pensativo.
- Tem um monstro no jardim e ele vai me devorar – disse o Bernardo.
- Agora não, Bernardo – disse a mãe.
A mãe está na sala regando uma planta e não olha para o filho. Bernardo aponta para o jardim e fica imaginando o que poderá  fazer . Bernardo foi para o jardim. 
- Oi, monstro –ele disse para o monstro. 
O monstro olha para Bernardo.

O monstro devorou o Bernardo inteirinho, pedacinho por pedacinho.
O monstro se lambe todo e mostra o tênis do Bernardo. Então o monstro entrou na casa.
- “Ruaur - fez o monstro, por trás da mãe de Bernardo. 
- Agora não, Bernardo – disse a mãe do Bernardo. 
A mãe está pintando uma parede e não vê o monstro. O monstro faz uma cara de espanto, sem compreender o que está acontecendo. O monstro vai até a sala onde o pai do Bernardo está lendo jornal. 
O monstro mordeu o pai do Bernardo. 
O pai do Bernardi grita com muita raiva: 
- Agora não, Bernardo – disse o pai do Bernardo. 
- Seu jantar está pronto – disse a mãe do Bernardo. 
E ela pôs o jantar na frente da televisão. 
O monstro jantou. 
Ele se lambuzou todo.
Depois ele viu televisão, 
leu uma revistinha do Bernardo
e quebrou um brinquedo dele.
- Vá para a cama. Já deixei seu leite no quarto – gritou a mãe do Bernardo. 
O monstro subiu para o quarto. O monstro vai para o quarto com o ursinho na mão.
- Mas eu sou um monstro – disse o monstro.
O monstro deita na cama com o copo de leite na mão e o ursinho ao lado perto do travesseiro. Ele fica espantado!
- Agora não, Bernardo.
A mãe do Bernardo apaga a luz do quarto sem olhar para o filho e sai. 
Título: Agora não, Bernardo
Autor e ilustrador: David McKee
Tradução: Monica Stahel
Editora: Martins Fontes - S.P. 2008

Personagens:

Mãe: Janete Maria Sander Giongo – Orientadora Educacional

Pai: Kathleen Werlang- Nutricionista

Bernardo: Elisabeth Weise – Serviços Gerais

Monstro: Joize Hirsch – Técnica em Atividades Educacionais

HIPERTEXTO

TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO

ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC

SÃO CARLOS – SC

18/05/2011

HIPERTEXTO

INTRODUÇÃO

A cada dia os computadores estão sendo incorporados, cada vez mais, em todos os setores da sociedade. Daí surge conceitos que provocam profundas modificações nos valores da sociedade. Um desses conceitos é o de Multimídia que  "Constitui-se num conjunto de possibilidades de produção e utilização integrada a todos os meios de expressão e de comunicação", ou seja, das diferentes mídias; sons, animação, texto vídeo, foto. Outro conceito associada a multimídia é HIPERTEXTO. O hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente. O hipertexto pode ser usado para disponibilizar a informação em catálogo de produtos, apresentação de empresas, softwares educacionais, publicação na Internet, Helps nos CD ROMs, Windows, e outras aplicações. CARACTERÍSTICAS HIPERTEXTUAIS 1.1 Simultaneidade de produção e circulação. O hipertexto produz um elemento novo que e a simultaneidade da produção e da circulação do hipertexto. Essa estrutura é veloz e a amplitude supera de forma qualitativa e quantitativa o fenômeno da transmissão oral 1.2 Ausência de limites O hipertexto é ilimitado, porém isso não corresponde a uma infinidade de linguagens disponível na tela do computador, mas a uma construção de vários significado para cada sentido que as contornam. 1.3 Multilinearidade e fragmentação As questões relativas a Multilineaidade e fragmentação ao que se parece ser é uma das características mas salientes da hipertexto. A ela é associada toda a discussão entre o centro e o descentramento, construção e desconstrução de tal forma que a própria matéria do hipertexto fica escondida de baixo de conceitos e preconceitos. 1.4 Interatividade É possível amplia-se os elementos disponíveis ao mesmo tempo na superfície do hipertexto, imagens, enciclopédias. Como conseqüência temos o sensível aumento do papel casual, dando ao leitor a pouca confortável sensação do seu domínio sobre o hipertexto, que no final é máxima. A origem do termo HIPERTEXTO O termo hipertexto foi criado no início os anos 60 por Theodore Nelson, para exprimir a idéia de escrita/leitura não linear, em um sistema de informática. Tecnicamente, um hipertexto é um conjunto de dados ligados entre si por conexão, que podem ser palavras, imagens, gráficos seqüências sonoras, etc. Recentemente tem sido empregado o termo HIPERDOCUMENTO que ressalta a utilização de múltiplos recursos de mídia num único documento em busca dissociar a idéia de apresentação textual da informação.

O HIPERTEXTO COMO SUPORTE PARA PROVOCAR A APRENDIZAGEM.

O hipertexto apresenta-se como um novo veículo para a transmissão do saber de todas as áreas;

 Ele  mostra-se como uma criação conjunta entre o seu autor e seu leitor e a  leitura torna-se associativa e não linear de acordo com as informações que lhe parecem mais importantes. Os significados de seu conteúdo dão uma nova dimensão ao ato da leitura.

Funciona como um agente colaborador da criatividade, da transmissão de informações e de desenvolvimento de novas maneiras de se aprender, possibilitando a divisão de um texto em partes coerentes e relativamente curtas, auxiliando o educando na organização e compreensão dos sentidos do texto.

Traz também o lúdico para o espaço escolar,mostrando-se como fator de motivação e receptividade.

 CONCLUSÃO

Conclui-se que o hipertexto nada mais é do que janelas associadas a uma série de informações contidas em um texto que nos permite modificá-lo no todo ou em partes interconectando diversas informações, uma vez que hipertexto também é uma literatura diferente em que o computador transcende os limites da tradicional forma escrita de textos.

BIBLIOGRAFIA

Fonte: http://pt.shvoong.com/internet-and-technologies/1794880-que-%C3%A9-hipertexto/#ixzz1MiEVXcf5

REJANE RODRIGUES DA SILVA

UNIOESTE - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ, CASCAVEL - PR

 

CURSO DE TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO- ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC

PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO CARLOS – SANTA CATARINA

CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL MUNICIPAL

“ CANTINHO ALEGRE”

EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO

TÍTULO: RESPEITE A SINALIZAÇÃO DE TRÂNSITO

CRONOGRAMA: cinco aulas

INTRODUÇÃO

 Através das diferentes atividades desenvolvidas, pretende-se

Desenvolver  nas crianças a consciência para o trânsito.

OBJETIVOS:

- Desenvolver atividades lúdicas.

- Identificar sinais e placas.

- Ler simbolicamente.

- Trabalhar com regras.

- Estimular a socialização.

- Trabalhar a coordenação motora e espacialidade.

DESENVOLVIMENTO:

- Narração da historinha: O Sinaleiro, após a leitura conversar com os alunos a respeito dos cuidados que devemos ter ao atravessar a rua olhando as cores dos sinais, olhando para os lados, etc.

- Música: Pirulito que bate, bate; cantar a música fazendo movimentos como se estivesse guiando um carro.

- Confecção de placas de sinalização.

- Passeio ao redor da escola, aproveita-se a oportunidade para ensinar a atravessar a rua, olhar sinais e atravessar na faixa, é interessante que seja utilizado um modelo de ficha para observação.

- Dramatização do trânsito: fazer no pátio da escola sinalização como nas ruas com faixa de segurança (obs. Poderão ser utilizadas as placas de sinalização confeccionadas pelas crianças, nesta ocasião as crianças trazer de casa velotrol ou bicicleta).

RECURSOS: Cd, livro, cartolina, papelão grosso, cabos de vassoura, canetinha, cola,giz de cera, latas, areia, papel crepom, palito de picolé, barbante, tinta guache, pincel, papel fantasia e tesoura.

AVALIAÇÃO: A avaliação ocorrerá durante o desenvolvimento das atividades, será observado o interesse e desempenho das crianças.

QUEM SOU EU

Quantas vezes, me  perguntaram

Quem é você, como você é…

De onde vem pra onde vai…

Quantas perguntas quantos julgamentos

Quantos enganos.

Tudo é tão simples

Sou assim…

Nasci e cresci, num lar com muito amor

Com muito calor.

Sou amor, sou paixão…

Sou amiga, sou mulher…

Sou esposa, sou mãe, sou avó.

Sou carinho, sou ternura…

Sou encanto, sou magia, sou emoção

Sou o que sempre fui

Seja aqui,  seja lá,  seja onde for…

Você sempre saberá onde me achar.